Des séquences, des leçons, des projets, des visites…
Une belle collection d’idées contribuées par des enseignant•es pour des enseignant•es.
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Questions les plus fréquentes
De quelle manière cette démarche pourrait-elle améliorer l’égalité dans ma classe/mon école ?
Les élèves issu•es de populations marginalisées (milieux socio-économiques défavorisés, différentes origines, genres sous-représentés) sont moins enclin•es à réussir la transition de l’école à la carrière. Sans être confronté•es à des perspectives variées sur le travail, iels manquent d’exposition aux idées qui leur permettraient de faire des choix éclairés pour leur avenir. Les groupes marginalisés, en particulier, peuvent être peu informés des nombreuses options de formation disponibles en Suisse. Intégrer une orientation professionnelle spécifique aux matières en classe permet aux étudiants d’explorer des carrières significatives, au-delà de la simple nécessité de gagner leur vie.
L’année est déjà assez chargée. A quel moment pourrais-je intégrer une leçon branche-métier ?
Ce type de leçon, qui sort du cadre du programme habituel, est idéalement placé la semaine précédant les vacances ou après la remise des notes finales au printemps. Ces « semaines mortes » sont souvent difficiles à remplir avec un travail productif, et une leçon hors du commun peut motiver les élèves à rester engagé•es. Redonner du sens aux matières scolaires n’est jamais du temps perdu!